学校からのお知らせ
新しいじょうほう
明日もまた来たくなる学校
花のクイズ正解者
ホームページで出題したクイズに５年生から回答がとどきました。理科で学んだことを生かして正解です。わけもすばらしい。
https://seijo-e.city-iwata.ed.jp/plugin/blogs/show/1/47/2869#frame-47
クイズです。キュウリのおばなとめばなは、どちらが多くさくでしょうか？
１ おばな
２ めばな
３ どちらの数も同じ
答えがわかったら、ロイロノートで校長まで送ってください。わけも書いてあるとすばらしいです。
昼休みの校長室
４年生が、プラカップを使ったゲームのアイデアを教えてくれました。楽しそうです。家でやってとても楽しかったそうです。みんなにも広めたいそうです。
２年生が青城小２０選の暗唱にちょうせんに来ました。 合格でした。
３年生の「会社」が、ほうこくに来ました。話し合いがまとまって、２学期に全校かくれんぼを計画するそうです。ルールとして、かくれるはんい、時間配分などを考えるように、はげましました。やる気いっぱいです。
厳重警戒でのなぞときラリー
熱中症指数が上がりすぎて、屋外も体育館もプールも活動禁止になりました。昼休みには、校舎内の「なぞときラリー」でもりあがっています。校長室前には、たくさんの人だかり。
「（回答用紙）ください」「ぜんぶ（なぞが）とけました」
すでに１５０枚以上の回答用紙が回収されています。
ちゅうかもいいね
７月１４日（火）の給食 ごはん ぎゅうにゅう コーンしゅうまい マーボーなす くうしんさいのちゅうかスープ ヨーグルト
プールのようす
ほけん室の先生から、熱中症指数が上がっているという放送がありました。運動場での遊びは中止、体育館とプールは、熱中症指数がこれ以上上がったら中止するかもしれないということでした。プールのようすを見に行くと、６年生が１０分間回泳をやっていました。
２年生は水遊びを楽しんでいました。
プールサイドの温度計は３２℃に近づいています。
見学者は、別室で自習していました。今日はプールの見学者が多かったです。
校長のあたまのなかⅡ
すもも 食べたい
「すもも食べたい」と、口コミとホームページで集まった子たちが、昼休みに２０人以上来ました。
「モモモ スモモモ モモノウチ」と歌いながら向かいます。
枝の上の方にある実を取って、手渡していきます。
水道でよくあらって、皮をむいて食べてね。
「もっとちょうだい」頼まれるままに、枝をたわませて上の方の実を取っていたら、熟れたすももばくだんが大量に頭の上に落ちてきて、服のあちこちに赤いしみができました。「まだ、１個も食べてない人は？」と尋ねると、「はーい」とたくさん手が挙がります。子どもはこういうとき、平然とうそがつけます。あとで聞くと、多い子は７つ食べたそうです。
枝の上の方には、ドクガの幼虫がいます。さわると、はれてきて痛いです。木に登ってはいけません。
今年の収穫は、今日で終わりにします。地面に落ちた実は、拾って食べないようにしましょう。今年食べられなかった子は、来年の今ごろを楽しみに待ちましょう。
雨上がり 山の姿がくっきり
校舎から富士山がよく見えます。
磐田市で一番高い山も見えます。中央の高い部分が本宮山のあたりです。
（国土地理院の地形図を切り取り、引用しました。）
磐田市の一番北の細くなっているところです。
白地図は、旅行のとものホームページの画像に加筆しました。ありがとうございます。
リンクをはっておきます。
雨でもあいさつ
豊田南中学校の生徒会のみなさんと教員が、朝のあいさつ運動を行いました。
中学校のみなさん、ありがとうございました。
救急救命講習
午後３時より体育館で、磐田消防署豊田分遣所から６名の方にお越しいただき、職員対象の講習を１時間ほど行いました。心臓マッサージとAEÐの使い方の実習、エピペンの対応についての実習でした。
明日から学校のプールでの水泳の学習が始まります。子どもたちの命を預かる身として、気を引き締めて指導にあたりましょう。
スネークマンショー
下校時刻になって、子どもが職員室にかけこんできました。「へびが出た」
教頭先生が出動しました。子どもたちが１００人くらい集まっています。
ほら、つかまえた。また、ヤマカガシでした。
子どもたちにへびのことを説明して、ちょっとだけおしおき！
しっぽのほうを地面に軽くたたきつけて弱らせます。大歓声。さながら、ショーのような盛り上がりでした。
身近な自然には、危険な部分もあります。子どもたちを遠ざけるだけでなく、興味をもたせ、危険とも共存できるようにしたいです。危険が及ばないようなすべを身に付けさせることも、学校の役割なのかもしれません。
へびにかまれたり、ハチに刺されたりしてアナフィラキシーショックが起きる可能性があります。子どもたちの安全を考え、万全の対応をしていきましょう。
これだけヤマカガシが多いということは、敷地内にへびの巣ができていて、卵が一斉に孵化したのかもしれません。毒蛇なので安心していられません。
遊びの３つの要素
一般社団法人実践倫理宏正会が、学校に無償で配布してくださる「倫風」という広報誌があります。「倫風」７月号の佐久間路子さんの連載記事「知って安心子どもの発達」に遊びのことが取り上げられていました。佐久間さんは、白梅学園大学こども学部の教授で発達心理学についての著作も多いです。連載記事から一部引用します。
子どもにとっての遊びを定義してみると、第一に「楽しい」「おもしろい」というような肯定的な感情を伴うこと、第二に自発的に行う活動であること、そして第三にたくさんの可能性が生まれる活動であると言えます。
ここからは、私（岡本）の持論。
園の保育者にとっては、「遊び」イコール「学び」です。遊びと日々の教育・保育との親和性がよいのです。園の保育者は、「どうやって子どもを遊ばせるか」を考えます。遊びを発展させ、遊びつくさせる環境を整えようとします。
小学校の教員にとっては、「遊び」はむしろ余分なもので、日々の学習との親和性はよくありません。小学校の教員は、「（授業中に）どうやって子どもを遊ばせないようにするか」を考えます。遊びや雑談はむしろ悪であり、排除すべきだと考えます。学期末や子どもたちががんばったときの特別なごほうびとして与えるのが、「遊び」なのです。小学校教員は、休み時間の遊びにあまり価値を感じていないでしょう。
小学校を楽しくするには、「休み時間と給食の時間を楽しくするのが近道」でしょう。学習で学校を楽しくするのは、あえて険しいルートを選んで登山するようなものです。遊びの価値と重要性を園から学ぶのがよいと、私は考えます。
昼休みに子どもたちをこども園に連れて行き、遊ばせるだけでも何か変わっていくと信じています。
じょうずに遊べる子は、主体的で協働的な学びもじょうずにできるようになるはずです。
『梁塵秘抄』に「遊びをせんとや生れけん 戯れせんとや生れけん 遊ぶ子供の声きけば 我が身さえこそゆるがるれ」と詠われているように、日本人は平安時代の昔から、遊びを楽しんできた民族なのだと思います。
まあるいにじがでた
第１回資源回収の収益はいくら？
６月６日（土）に行われた第１回資源回収の収益について起案文書が回ってきました。
業者からの支払い２１，５８２円に加え、市からの補助金（回収奨励費）３１，５５０円をもらえるので、合計５３，１３２円の収益がありました。御協力ありがとうございました。
今回、集まった資源の内訳と重さは、新聞３８６０ｋｇ、雑誌類２８７０ｋｇ、段ボール１１５０ｋｇでした。キロ単価は新聞が３円、雑誌類と段ボールは２円ですから、アルミ缶に比べると集めた割には収益が少ないです。
昨年度の１回目の資源回収の量と比べてみます。キロ単価は同じです。新聞５７６５ｋｇ、雑誌類３３３０ｋｇ、段ボール１０７０ｋｇでした。豊田南中学校の資源回収との間隔が短かったせいもあり、回収の総量が減っています。昨年度の１回目の業者からの支払いは２９，１２２円でした。
令和８年度の２回目の資源回収は、１１月７日（土）に予定しています。過去の実績から、２回目の回収量は１回目よりも少なくなることが予想されます。
ネジバナ
中庭にネジバナが花をさかせています。穂が伸びてらせん状に花がつきます。
日本科学未来館のブログのリンクをはっておきます。ネジバナのことをくわしく知りたい人はどうぞ。
https://blog.miraikan.jst.go.jp/articles/20210728post-425.html
ＰＴＡ資源回収を考える
長年続けているＰＴＡ資源回収は、本当に必要だろうか。休日に保護者と教職員を大量動員して、集めたお金は、本校でどのように活用されてきたのだろうか。過去３年間を検証してみようと思う。
資源回収の収益は、ＰＴＡ特別会計として処理される。ＰＴＡ総会では決算報告書で収入と支出の内訳が示されている。
令和７年度に２回実施した資源回収の収益金は、４９，３１３円で、回収奨励金６６，８２０円が上乗せされ、合計で約１１万円である。
令和６年度に２回実施した資源回収の収益金は、６８，４８６円で、回収奨励金９５，２２０円が上乗せされ、合計で約１６万円である。
令和５年度に３回実施した資源回収の収益金は、７４，６７８円で、回収奨励金１３４，７６０円が上乗せされ、合計で約２１万円である。
過去３年間を見ると、年５万円ずつ収入が減ってきている。
それでは、本校ではこのお金をどのように使ってきたのだろうか？ 決算報告書で確認してみた。
教育振興費として毎年「小学校図書館ニュース」「理科教育ニュース」の購入費で約４万円を支出していた。理科室や図書室の掲示板に貼る掲示物は、無償で提供されているわけではなく、ＰＴＡで購入しているのだ。これらは本当に教育上必要？
校内整備費として３年間、備蓄用非常食（乾パン・水）の購入費で約５万円を支出している。非常食を個人で持参して、教室のロッカーに保管すれば、ＰＴＡで購入する必要はないのでは・・・。
その他として３年間、児童生徒相互災害見舞金で５千円支出している。磐周地区で火事や水害等で被害があった家庭に拠出する。
令和５年度には草刈り機（４万円）、令和６年度にはインクカートリッジと普通紙ロール（約８万円）と５０周年積立金（５万円）、令和７年度には卒業式呼名用ファイルと６年生奉仕作業材料（約１万円）、縄跳び用のジャンピングボード材料代等（約４万円）を支出している。
ＰＴＡ特別会計は、学校にとって都合の良い財布になっていないだろうか？ 学校で本当に必要なものは、市に予算要求すればよい。受益者負担の原則で、必要なものは学年費や個人で負担すればよい。そうすれば、ＰＴＡ資源回収に頼らなくても学校は困らない。
青城小学校の学区には、店舗などによる資源回収用のコンテナがいたるところに常設されている。本校で回収しなくても住民は困らないはずだ。中学校がＰＴＡ資源回収を必要と考えれば、続ければよい。本校で出る古紙は、中学校で回収してもらうか、自己搬入すればよい。小学校の資源回収をやめれば、中学校ＰＴＡの収益が多少増えるだろう。
校長としては、来年度から本校の資源回収をやめても大丈夫だと判断する。保護者も教員も会計担当者も、みんなが幸せになれると思う。資源回収の代わりに奉仕作業を年３回にして、学年または地区ごとに回を分けて実施する方が、本校にとって助かる。用務員一人と地域ボランティアだけでは、整備の手が足りていないのが実情である。
今後、ＰＴＡ本部役員とも協議して、来年度のＰＴＡ活動を縮小し、負担軽減を図っていこうと思う。
御意見がある方は、電子メールまたは学校評価アンケート（前期）でどうぞ。
大山古墳が青城小の横にあったら
日本最大の古墳である「大山古墳（仁徳天皇陵）」を青城小学校の西側に置いて大きさを比べてみます。
まず、グーグルマップで大山古墳を検索します。切り取りツールで、古墳の周囲を長方形で選択し、画像を保存します。
次に、縮尺をそろえて青城小学校をグーグルマップで検索します。切り取りツールで、青城小学校の周囲を長方形で選択し、画像を保存します。
それから、ペイントのツールで２つの画像を横に並べます。並べたら長方形に選択し、トリミングして保存します。できたのが、以下の画像です。（カーブスの宣伝が大きく入ってしまいました。）
（グーグルマップの画像に岡本が加筆）
堀の周りまでふくめると、青城小学校と豊田南中学校と豊田南小学校が入ってしまうほどの大きさだと分かります。パワーショベルやブルドーザーなどの大型機械がなかった時代に、これほど大きなものを造ることができた天皇は、ものすごい富と権力を手にしていたのだろうと思います。
ヒラタクワガタ
登校した３年生が、見せてくれました。ヒラタクワガタのオスです。登校中に見つけたそうです。
やっぱり、クワガタは子どもに人気があります。
指はさまれてとれない。
ムシミルのリンクをつけておきます。
https://insect.design/koutyumoku/kuwagatamushika/hiratakuwagata#co-index-2
へびにちゅうい
登校すると、池の前で子どもたちがさわいでいました。「へびがいる！」見ると、水にうかんで動いています。カエルをねらっているのでしょう。
朝、保護者の方が、へびのことをわざわざ知らせてくれました。「休みのときに学校に来たらへびがいました。毒があるので気を付けてください。」ご自分で撮ったスマホの写真を見せながら、教えてくれました。ありがとうございました。
昼に出張から戻ってくると、体育を終えた子たちが昇降口に向かうところでした。その前をへびが動いていました。子どもたちがへびに近づかないように誘導していると、教頭先生がやってきて、へびをつかまえました。「朝もいたのでつかまえたのですが、これで２ひき目です。」子どもたちから歓声が上がりました。そのまま、川に逃がしました。さすがです。ALTからは、"Snake Hunter"と称賛されていました。
体長約１ｍのヤマカガシでした。朝につかまえたのも同じくらいの長さのヤマカガシだったそうです。ほかにも、シマヘビが目撃されています。子どもたちがへびにかまれないように、注意を促していきます。
２から１００までの偶数を全部たしたら
解き方が気になる５年生のために、解説をしておきます。
残念なドラえもんにならないように、考える力をつけましょう。
残念なドラえもん
きょうは、残念なドラえもんの話をします。
このドラえもんは、ひみつどうぐを３つしか持っていません。どうせあんまり使わないからと、どこでもドアとタケコプターとタイムマシン以外は捨ててしまいました。
次のドラえもんは、ひみつどうぐは全部そろっているのですが、正しい道具を選べません。関係のない物を出して、よけい大ピンチになってしまいました。
最後のドラえもんは、秘密道具は全部持っているし、正しい道具を選んで使うことができます。でも、自分がおいしいどら焼きを食べるためにしか働きません。ドラえもんの役目は、のび太の将来を変えることです。このままではダメ人間になってしまうので、のび太くんの孫の孫が、未来からドラえもんを送ったのです。
みなさんの中には勉強がきらいな子がいるでしょう。「学校で習ったことの多くは大人になったら使わない」とか「何のために勉強するのか分からない」と思っている子がいるでしょう。私は、学校で勉強するのは、残念なドラえもんにならないためだと考えます。
国語、算数、理科、社会などの教科で習うことは、「ひみつどうぐ」をためこんでいるのと同じことです。通信票では「知識・技能」として先生方が成績をつけています。大人になって全部使わないかもしれませんが、学校の勉強は大事です。
せっかく勉強しても、じょうずに使えないと役に立ちません。学んだことをどんな時にどういうふうに使うのかを決めるのが、「思考力・判断力・表現力」です。これも学校の勉強の中で身に付ける内容で、通信票でも成績をつけています。
しっかり勉強して、「知識・技能」のひみつどうぐを増やし、学んだことを上手に使えるようになったとしても、まだ足りません。みんなが学校で勉強するのは、大人になって幸せにくらすためです。ほかの人をだましたり、悪いことをしたりするために使うのはダメです。「学びに向かう態度・人間性等」として、通信票で先生たちは成績をつけています。
たくさん勉強して、頭の中にひみつどうぐを増やしましょう。そして、国語や算数などの教科で学んだことを生活の中で生かせる力を付けましょう。最後に学校で学んだことを大人になったあなたたちがよりよく生きるために使いましょう。
先生たちが成績をつけるのは、みんなが残念なドラえもんにならないように気を付けるためです。どうか、りっぱなドラえもんやドラミちゃんのようになってほしいです。１年生は通信票のことを、担任の先生にあとで教えてもらってくださいね。これで残念なドラえもんの話を終わります。
（６月１５日 会礼の話）