ホームページで出題したクイズに５年生から回答がとどきました。理科で学んだことを生かして正解です。わけもすばらしい。

https://seijo-e.city-iwata.ed.jp/plugin/blogs/show/1/47/2869#frame-47

クイズです。キュウリのおばなとめばなは、どちらが多くさくでしょうか？

１　おばな

２　めばな

３　どちらの数も同じ

答えがわかったら、ロイロノートで校長まで送ってください。わけも書いてあるとすばらしいです。

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　４年生が、プラカップを使ったゲームのアイデアを教えてくれました。楽しそうです。家でやってとても楽しかったそうです。みんなにも広めたいそうです。

２年生が青城小２０選の暗唱にちょうせんに来ました。　合格でした。

　３年生の「会社」が、ほうこくに来ました。話し合いがまとまって、２学期に全校かくれんぼを計画するそうです。ルールとして、かくれるはんい、時間配分などを考えるように、はげましました。やる気いっぱいです。

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　熱中症指数が上がりすぎて、屋外も体育館もプールも活動禁止になりました。昼休みには、校舎内の「なぞときラリー」でもりあがっています。校長室前には、たくさんの人だかり。

「（回答用紙）ください」「ぜんぶ（なぞが）とけました」

すでに１５０枚以上の回答用紙が回収されています。

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　７月１４日（火）の給食　ごはん　ぎゅうにゅう　コーンしゅうまい　マーボーなす　くうしんさいのちゅうかスープ　ヨーグルト

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　ほけん室の先生から、熱中症指数が上がっているという放送がありました。運動場での遊びは中止、体育館とプールは、熱中症指数がこれ以上上がったら中止するかもしれないということでした。プールのようすを見に行くと、６年生が１０分間回泳をやっていました。

２年生は水遊びを楽しんでいました。

プールサイドの温度計は３２℃に近づいています。

見学者は、別室で自習していました。今日はプールの見学者が多かったです。

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　ＦＲＰ素材のプールの大規模修繕は費用がかかるので難しかったのですが、本校の用務員が知恵を絞って、直してくれました。床が浮いてきて亀裂があった部分には、浮いた部分の下に緩衝材を入れ、パテを厚く盛って直してくれました。画像からは長さが分かりにくいですが、約１ｍの長さで補修してあります。

朝から水を入れ始めましたが、１日では満水にならないので、月曜日の午後以降、安全を確認して使用を始めたいと考えています。

　５年の学年主任が、日記のコピーをとどけてくれました。「７人の子が、青城こども園のことを書いています。」

　Ｋさんの日記を紹介します。

６月９日（火）

　今日、初めてようち園に行きました。三さいの子たちとままごとをして遊んでいて、作った料理（おもちゃ）をたくさんくれました。とってもかわいかったです。「またきてね」と言われてしまったので、明日絶対に行きたいです。

６月１０日（水）

　今日もようち園に行きました。今日は、昨日遊んだ三さいのゆづき君と外で遊びました。とってもかわいかったです。だけど、時間がとっても短く感じました。でも明日も行けるので絶対行きたいです。

６月１１日（木）の昼休みの様子です。

　プール清掃が終わって、水を入れたのですが、底に３か所ひびわれが見つかりました。もう一度水をぬいて、確認したところ、子どもたちが足を引っかけてけがをする危険があると判断しました。

　教育委員会に相談しましたが、大規模に修繕する予算はないということで、学校で応急措置をすることになりました。用務員が対応しているところです。

プール開きの時期が少し遅れるかもしれません。

　玄関のハイビスカスが、咲きました。

池にツチガエルがいました。

「かわいい」と、見つけた子たちがよろこんでいました。

　人工芝の上にとまっているのを、登校した子が見つけました。ふまれないようににがそうとすると、まだ固まっていない羽でよわよわしく飛びました。

　教室前の花だんのわきに、はえていました。葉、くき、根、実にどくがあります。ちゅういしましょう。

https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/0000079871.html

　朝も、休み時間に校舎内で会ったときも、子どもたちにきかれるのは、昼休みに青城こども園に行けるのかどうかである。今日は午前中に１０人くらいから尋ねられた。いちいち答えるのがめんどうになったので、世話役の６年生に、給食のときの放送で伝えてもらうように頼んだ。

「今日は、青城こども園に行けます。行く人は、１２時４８分に西門に集まってください。」

１００名くらいの子が集まっていた。

さあ、遊ぶぞ。

おわかれの時間。ばいばい　またきてね

　栃木県宇都宮市立陽南中学校がたいへんなことになっている。中学校内の雑木林にクマが居座ってしまっているのだから。宇都宮市立小中学校はすべて臨時休校になっている。小学校６９校、中学校２５校すべてが休校なのだから、影響が大きい。

【速報】中学校の敷地内にクマ

　陽南中学校は、おおかた中山間部の学校だろうと高を括っていたが、市街地である。ＪＲ日光線の鶴田駅の近くの学校である。本校とそれほど立地は変わらない。驚きである。

宇都宮市立陽南中学校 - Google マップ

　日本中、どこにクマが出てもおかしくない状況になってしまった。学校の敷地にクマがでるようでは、いつ休校を解除できるというのか。昨夜から、外出していた付近の住人は、自宅に戻れない状態というのはかなり異常だ。

【続報】休校長引くか

　６年生に説明するように紙にまとめておきました。意味が分かるかな。

　分数のわり算は、「わる数の分子と分母を入れ替えてかける」こう覚えている大人も多いことでしょう。それだけ覚えておけば、計算はできます。でも、なぜそうなるのかを説明できないと、「思考力・判断力・表現力」はつきません。

　今の子どもたちには、正解を出すことよりも、正解にたどり着くまでにどんなふうに考えたのかを大切にしてほしいです。みんなが大人になると、世の中には正解がない問題だらけになります。正解がないだけでなく、見る人によって正解がいくつもある問題もあります。そういうときにあきらめずに、考え続ける人間が求められているのです。

　こどもリポーターのペンネームを青城小学校の「青」と「カメ」で「ブルータートル」と命名します。これからも、何か見つけたら、教えてくださいね。

https://seijo-e.city-iwata.ed.jp/plugin/blogs/show/1/5/2413#frame-5

　６月９日は、語呂合わせで「ロックの日」だそうです。私は１９８０年代のロック（洋楽）が今も大好きです。

　スティングのアルバム「ブルータートルの夢」（１９８５年）には、セット・ゼム・フリーという曲があります。原題は、If You Love Somebody Set Them Free です。でも、ミシシッピアカミミガメは、特定外来種なので、セット・ゼム・フリー（自由にする）はできません。

　発売当時は、渋すぎてそれほど聴かなかったのですが、年をとって愛聴盤になっています。

　１ねんせいが、がっこうたんけんで みつけた ことを まとめて います。たんにんの せんせいが、みせて くれました。

「はなしてみたい」のなら、こうちょうしつに どうぞ。いっぱい おはなし しましょう。まってます。

　私が教師４年目で初めて６年生を担任したのは、１９９６年でした。５，６年生と持ち上がりで同じ子たちを２年間担任しました。（正確には、４，５，６年生と３年間持ち上がり、５年のときに新しく学級編成しました。）そのときの教え子たちが集まり、３０年後の私の誕生日に囲む会を開いてくれました。１年近く前から幹事たちが集まり、準備、運営を行ってくれました。当日は、東京や千葉からも教え子たちが、２９人も集まりました。個人的なイベントで恐縮ですが、紹介させてください。今の若手の先生たちには、長く教師生活を続けると思わぬご褒美があること、教師という職業のすばらしさを伝えたいです。

　立派な会場で、誕生日のケーキや花束を受け取り、スピーチ。そのあと、かわるがわる教え子たちが昔のエピソードを話しました。うれしいやらはずかしいやら。

２次会にも多くの教え子が参加し、久しぶりに深夜まで飲みました。４０代になったパワフルな教え子たちと、たくさん話ができました。

（教え子たちには、ホームページ掲載許可を口頭で確認しました。）

　教師生活３年目には、学級通信「カノープス」を１０１号まで発行し、製本して５年生の子どもたちに配りました。阪神淡路大震災があった年です。その本を大事に保管している子たちもいて、当日に持参してくれました。初めての高学年担任で、つたない学級経営だったのですが、子どもたちには、思いがとどいていたようです。

このとき、学級通信を出し続けた経験が、今のホームページ更新にも役立っています。

　本校の若手の先生方、苦しいときがあっても長く続けて、幸せな教師人生を送ってくれることを願っています。

　青城こども園の子たちが来ていました。帰るときに声を掛けると、

「アジサイを見てきたよ」「こんにちは」

小学校の運動場をどんどん活用してほしいです。

　子どもとのコミュニケーションをとるときに、教師や親は、自分の伝えたいことを一方的に話してしまう傾向があります。

　「主体的な学び」と言いながら、子どもが話す時間と教師が話す時間の比率は、３：７くらいです。４５分間の授業で教師は、３０分くらい（以上？）しゃべっています。子どもの発言を最後まで聞かずに、教師が言葉をはさむことがあります。子どもの発言を背中で聞きながら、黒板を書いていることもあります。

　親は、ドラえもんののび太のママのように、長い時間一方的に子をきつく叱ることがあります。でも、のび太には母親の言葉は届いていません。逆に、マルトリートメントといって、脳に悪い影響を及ぼす危険があると言われています。

　大人は、子どもに「後出しじゃんけん」のやり方で、コミュニケーションをとるのがよいと思います。先に子どもの考えや反応を受け止めたうえで、言葉を返していくのです。相撲でいう「後の先」の感覚です。横綱相撲のように、まず相手を受け止め、相手の動きに合わせていつの間にか自分に有利な体勢をつくります。授業のうまい先生は、子どもの発言を拾い上げて、受け止め、組み立て、学習を深めていきます。「つぶやき返し」とでも名付けておきましょう。

　親御さんの中には、「うちの子は家で学校のことを話してくれない」と、嘆く方がいらっしゃいます。もしかしたら、お子さんが、親に話しにくいと感じているのかもしれません。きつい言い方で言えば、「親に話しても無駄」「親には話したくない」という状態になっているのかも。

　まず、子どもにしゃべらせて、よく聞き、大げさに反応してあげるといいと思います。そうすると、子どもはもっと話したくなります。受け止めてから、「どういうことなのか、もっとくわしく教えて」「あなたはどうしたかったの」「どうすればよかったのかな」などと、相手の発言をさらにうながすようにしていくのです。心理的な安全性が保たれている中では、子どもは、相手に自分の話を聞いてもらいたいものです。「後出しじゃんけん」でコミュニケーションできる大人は、聞き上手なのです。